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成功在于选择。天才就是选择了最适合自己的发展之路，而蠢材则是选择了最不适合自己的发展之路。
在我家，有一架钢琴，她像一位高贵而失声的公主，寂寞地伫立在客厅一角。多年来，成为我心中隐隐的痛。
１９８７年春，女儿刚４岁多，她爱说爱笑爱唱歌爱跳舞，一听到音乐就会跳起来。当时，我的第一本书刚刚出版，扣税后收到１８３７元稿酬，几乎是从未有过的一笔大收入。我们倾尽所有，托人买回一架钢琴。天真好奇的女儿充满惊喜，总在钢琴那儿弄出一些声响。刚开始，女儿既紧张又兴奋，挺快就掌握了简单练习曲的弹奏方法，回到家里也愿意练习。然而，随着进度加快，女儿感到了学琴的难度，不大愿意去老师家，也不再主动练琴。这完全是正常现象。我们却犯了急躁的毛病，总训斥孩子不努力，怕吃苦。结果，加重了孩子的恐惧心理，分散了已经较弱的注意力。一天晚上，劳累了一天的妻又带女儿去老师家学琴。由于注意力不集中，女儿没记住上节课的要领，一上琴难免错误百出。那位中年女教师表示了明显的不满意，敏感的女儿愈发战战兢兢，更难达到新课的要求。回到家，女儿被扯到琴凳上，在妈妈的厉声训斥中，不知所措地弹着琴。我清清楚楚地看到，一颗接一颗的泪珠从女儿的脸上滚落下来，摔碎在象牙一般白洁的琴键上。我们无可奈何地走向了失败。
１９９６至１９９７年，我们做中国城市独生子女人格发展课题，特邀中央音乐学院音乐心理学博士周海宏先生，剖析了儿童学乐器中的有关问题。我们的调查表明，约５０％的独生子女学过钢琴等乐器。同时，中央音乐学院对３２９５名琴童做的调查发现，４０％的父母在孩子学琴时批评多于鼓励，使琴童比一般孩子承受更大的心理压力。
我发现：在学琴过程中父母始终都要尊重孩子的兴趣与选择，坚持“欣赏导致成功，抱怨导致失败”的原则；业余学琴不可走入专业化的误区。
十几年过去了，女儿酷爱读书，喜欢写作，却依然不愿弹钢琴。问及童年学琴的感受，她脱口而出两个字：“恐怖！”她又说：“没学会钢琴是个遗憾，但没有失去自由值得庆幸，它给了我选择与发展的机会。”从那时起，我选择了多让孩子自由体验的发展之路。
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