中国传统家教中，一向严字当头，忽略孩子的内心感受。今天的家教虽宽松多了，却依然是说教多于体验。一些父母认为，自己早体验过了，太明白利害与得失，务必让孩子记住，免得吃亏。于是，想以自己的忠告代替孩子的体验。让孩子尽量避免误区是必要的，可是，缺乏体验的孩子怎能分辨清楚什么是误区呢？
女儿１０岁那一年，妻赴日进修一年。暑假，我获得日本的邀请，赴日参加文化交流活动。可是，女儿交给谁呢？
应当说，最让人放心的安排，是将女儿送回青岛的奶奶家，或送北京的姥姥家，况且，两边老人都表示欢迎。但是，我不太想这样做，因为这既给老人添了拖累，对孩子身心发展也未必有利。
我注意到一条研究信息，说是隔辈人带孩子成功率不超过３０％，原因在于交流障碍多。女儿已经１１岁，思维正处于活跃状态，应多接受一些新异的刺激。如果送到老人身边，只是生活上百般呵护，别的就难以做到了。因此，我想出了一个大胆的计划：让女儿到外地一个女大学生家生活一段时间。
这是一个勤奋求学的女大学生，来自辽宁大连市瓦房店的平民之家。由于写作的关系，我与这位女大学生有了不少合作，相信她一家的生活会对女儿有良好影响。
没想到，我把三个去处对女儿一说，女儿毫不犹豫地选择了去大连，真让我喜出望外。女儿在大连生活时写下的日记足以证明，这段特殊的生活经历对她意义重大：
４个月前，妈妈去日本学习了。爸爸最近也要去日本访问，但不能带我一同去看妈妈。爸爸很为难，和我商量，是去北京的姥姥家、青岛的奶奶家，还是去他在大连的学生家呢？我决定去大连，因为我没去过。爸爸表扬了我，说我敢独自去陌生的地方，很有勇气！
(时间：１９９２年８月８日)
女儿头一回离家远行，又是头一回住进陌生人家里，这种体验终生难忘。古人讲易子而教，是说给孩子换一个生活环境，对其成长益处很多。这种民宿生活，犹如一个多维面包，给人以丰富的营养。
后来，女儿进入中学，我们又支持她两次赴日民宿，在普通的日本人家里先后生活了两个月，这种体验教育远远胜过书本教育。