在3岁至6岁这期间，孩子如果没学会表达感受，就会学着压抑情感。在最后一章，我将指出容孩子表达出内心的感觉而不要压抑掩藏起来是如何的重要，因为压抑起来的情感会以有害的伪装姿态出现。在3至6岁这期间，孩子会建立起其基本的态度——表达出来有危险，最好藏在心里。不管否定的还是肯定的情感，总是要一吐为快。
如果我有一套魔术可以送给全美的孩子一样能隔夜之间改进孩子的心理健康的礼物的话，那就是：除去对情感的是非、善恶之念。把所谓是非观念善恶之心留给判断行为时用吧！美国法律尚且容许我们有感受与行为的分别。我们可以感觉到要杀人，而不受法律制裁，做父母的何以不能把这份自由留给孩子？也许我们自小所受的教育使我们下意识地觉得这样表达自己是不对的。
试想下述情况：一个母亲带着她两岁半的孩子在超级市场买东西，把孩子与买的日用品一起放在小车上，另一位年长的女士走过，探过身来说声：“嗨！你是不是个小橡皮孩？”而小孩子抬头望望，大声说：“滚开，我不喜欢你。”
如果你是这位母亲，你将怎样处理？恐怕很多母亲会向孩子说：“不可以这样对阿姨讲话！快说对不起。”或是赶紧向那位女士道歉，说什么“孩子才只两岁半，不懂事”。或直接告诫孩子不可以这样把自己的感受表达出来。
我却觉得这样处置十分不好。因为学前儿童应该有权表达内心的真实感受。教孩子压抑情感对他的个性发展、自发性与真实性都有不良的影响。
我并不是主张任何年龄的孩子都可以随时随地随心所欲地表达自己的感受，孩子们也该学习为别人着想，别人也有感受，他们必须尊重别人的感受，对别人要礼貌。不过，在学前年龄学这些就必须付出“抑制自发性与活力”的代价。
教孩子顾念别人的感受应该延至6岁，我们还有的是时间来教导孩子“有时必须约制自己的感受，否则会惹上麻烦”。在小学里，我们可以教他判断何时可以安全发泄情感，何时是不智之举，而在学前期，我们应该鼓励孩子表达自己的感受。