对很多父母来说，“智商”这名词还是很神秘的东西，他们读着各种有关提高智商的实验报告，一面纳闷智商如何能提高。其实，如果我们把“智商”一词改为“学习的基本能力”，也许会容易懂些。
譬如说，去年我曾经参加了一项为期6周的登山讲习会，结果，我的有关露营打背包的智商有了显著的提高。这样说也许有点混淆不清，如果改为：“讲习使我对露营、打背包方面的基本学习能力大大地提高”可能更易了解些，你会晓得我曾经学习了象看地形地图、用指南针、爬岩石和盖雪洞等基本技能。
智力测验所以能够预测孩子在学校里成绩的优劣是由于先能列出孩子所获得的基本学习能力。基本学习能力越广，智慧越高，而成功的可能性越大。具有较广的基本学习能力，进到幼稚园或一年级后，学习起来就比较容易，能够接受更多老师的教导，所以，也就更容易得到优异的成绩。
记得，这些基本学习技能可以学会，而这一章的目的是在向你解释如何将这些技能教给学前儿童，使他能获得一个最好的起步。
儿童专家们早就知道了，孩子成长的前5年，对孩子的情绪发展是非常重要的。可是发现这5年对孩子的智力发展尤其重要还是近几年来的事。由于很多实验不可能以人类做实验品，专家们都以狗、猫、鼠、猴、鸭、鸟等动物来作实验，结果证实在婴儿期所给予的刺激，可以使孩子长得较快，而且智慧更高。
美国加州大学由一位生物化学家与一位解剖学家所组成的研究小组证实了一件事：幼小时在有刺激的环境中生活的白鼠，长大后不但有超人一等的解决问题的能力，在身体结构上、头脑的化学组成上都有所改变。
实验的情形是这样的：
从12对杂生雄鼠中，每对任选出一只，使生活在富有教育性刺激的环境中，而另外12只却生活在豪无刺激性的环境中：一组放在铁丝笼内，笼子放在照明设备良好、人往人来忙碌而热闹的实验室里，笼子里有梯子、转轮等专为白鼠设计的玩具。每天有30分钟，实验者把白鼠放到笼外来探索新天地，待再长大一点，就让他们从事各种学习活动，做得好，就给予糖片以示鼓励。如此持续80天。
另外的12只白鼠则分别关在小笼子里，笼子放在光线昏暗的安静房间里，管理人很少动他们，从未放他们到笼子外面过，至于“解决问题”“跟别的白鼠玩”更是没有的事，不过，两组的食物却是一样的。
在后来一连串的实验中，显示出得到刺激的白鼠聪明得多，解决问题的能力也强得多。然后再研究其大脑，经过数十次的实验，都显示出那些受过启迪的幸运者，大脑扩大了、加深了、而且也比较重，脑细胞数目增加，而细胞间的分支也增加了，而化学成分也有所改变。
对人类的研究也证实了一项事实：童年是否得到启迪，与成年后的行为与智慧有很大的关系。芝加哥大学的心理学教授布鲁姆博士（Dr.Benjamin Bloom）从一项研究中得到下面这结论：孩子在4岁时已获至其智力的百分之五十。穷人家的孩子在进入幼稚园或小学时，在智力上已落后中产阶级人家的子弟，由于缺乏这种智力启迪的严重影响，这些可怜的孩子一直落在后面。
这些研究实验对你的孩子有什么意义呢？很明显，在孩子前5年内，你给他的智力启发越多（不要加任何压力或勉强），他会变得越聪明，成年后的智商也越高。