所谓“右手思考”系指那种合乎逻辑、能分析、有道理的思考，我们以我们的意识，一步一步地仔细进行，而达于结论的思考，是学校里所关切、在努力教给孩子的思考。不过也还有另一种为学校所忽略的思考。那就是所谓的“左手思考”。这种思考是直觉的、预感的、发自下意识的。科学上的发明，政治上、商业上的创造性的改革或建树都是源于这种思考。所以，我们应该教孩子作两种思考。
如何教孩子作“右手思考”？
我们可以供给他各种材料。而最基本的就是感官经验。
就鼓励孩子体验各种感官经验的情形，我们可以把父母分为三种：第一种是那种“不要！不要型”，他们东也不要，西也不要，不要孩子从看、听、摸、尝、闻等感官中获取任何经验。第二种是“中庸派”，他们对孩子的向周围探索取被动折衷的态度。第三种是积极鼓励孩子尽可能向环境探索、尝试。
我希望你是属于第三种父母，你鼓励孩子去感觉事物，分辨各种不同的纤维，帮助他去谛听周围各种不同的声音，使之能够敏锐地感受，帮助他们“看”，从普通的事物中看出美——剥落了油漆的墙壁、龟裂了的水泥地，水面上的涟漪．．．．．。帮助孩子感受，就象宾州大学的艺术教育教授所说的：
你可以鼓励孩子不停地运用他的眼睛、耳朵、及双手，使他意识到花园中一排郁金香的美，觉察出垂杨随风摇曳的美与银枫叶子匀称的银、绿之美的不同，鼓励他去摸老橡树粗硬的树干，也鼓励他触摸枫树平滑细致的树干，让他感受木材、天鹅绒、以及人造丝的纤维，让他觉出小猫的皮毛摸起来的感受……“你闻到空气中烧树叶的气味了吗？”这样简单一句问话，足以为他打开一扇通往丰富的感官世界之门。如果没有你，他很可能永远接触不到那世界。甚至树林中的风声、清早知更鸟的鸣叫、或溪水在鹅卵石上所发出的潺潺声都可能是你的孩子进入此世界的跳板，而这世界将使他享有一个丰富的生命！