孩子的语言能力分两方面：口语与阅读，启发的方式各有不同，而最重要的是读书给他听。
在美国，可以到儿童图书馆去借读物读给他听。即使有处可借，还是应该给他买一些儿童读物，很多父母认为给学前儿童买书什么书都无所谓，只是随便在超级市场或小店里捡两本廉价书就算了事。其实不然，买书还是要买好的、值得读的。
读书给学前年龄的孩子听要有技巧。首先，把孩子抱在膝上或是挨着他坐，这使阅读这回事已不只是智力的启发了，它使你们母子间产生一种亲切的关系。在开始念之前，先告诉他书名是什么，哪里出版的，以及何时出版的。如果有插图是谁画的，这会给他一个观念——觉得一个人该注意这些事。待他日后在学校里需要对这些事注意时，他已有了这习惯了。
在读书时要采取使他也能看到书上的图画的姿势，不时指出图上的细节并提出问题：“看到右下角那只老鼠了吗？你想它在做什么？”也鼓励指出图上的细节。如此，你会使他的观察力益为敏锐，而读书给他听这件事将更为有意义。
念书给孩子听声音也要力求变化，时高时低，戏剧化一点，效果会更好。同时念故事给几个不同年龄的孩子听并不是好办法，最好只念给一个孩子听。
多久念一次呢？随你高兴，试试看，至少每晚念一个或两个很短的故事。
在美国有不少可供这种用途的儿童读物，像《初学读物》及《发现科学》等丛书都是很好的读物，我称之为“双重用途读物”——在他学前年龄时你可以读给他听，待他进了幼稚园大班或小学一年级时，可以帮助他学着阅读，因为他已经听过这么多遍了，很可能已经记住了大部分了，就像对熟朋友一样，比起完全陌生的，当然容易读得多。
除去买书，订一份儿童杂志也有助益。小孩子很少接到信，如果有送给他的信呀、包裹呀，会使他非常兴奋。在台湾，像《小读者》、《儿童月刊》都是很好的儿童读物，其中有卡通、有填图、有猜谜，还有儿童作品，当然也有儿童故事可供你读给他听。如果你希望他长大后养成喜欢看杂志的习惯，最好在他还没入学前就开始。
教他认字母、写字，是增进孩子语言能力的第二步。（由于与本国文字不同故略）
第三步是教他自己做画。
这是一桩极具兴奋力的活动。找一段你们母子心情都极好的时间，告诉他：“我们来做一本书好不好？这将是你自己的书。现在让我告诉你怎样做法。”
用白纸订个本子，找几本旧杂志（图片多一点的），再加上剪刀、浆糊、原子笔、蜡笔等就可以动手了。
有两种方法：他念你写，或他自己写。开始时，当然还是做他念你写的那种。而开始的适当年龄应该是3岁。
书上写些什么呢？随他的便，他喜欢写什么就写什么。狗、卡车、娃娃、去外婆家、小乌龟……什么都好，因为这是他自己的书。你告诉他：“书就是把说的话写下来。你说，我来写。”
他也许会说：“我要说什么呢？”
“随便什么都好”。
“蝙蝠侠”。
“好的，你要写蝙蝠侠怎样？”
“他是个好人。”
于是母亲慢慢地、仔细地、用大大的字把这句话写下来。如果手边没有有关蝙蝠侠的图片，就空出位置来让他以后画上去。
“再写什么？”
“他把坏人带到警察局。”
再把这句话记下来，算是第二页。每页写一句话，不要管他说的好不好，题材好不好，因为这是他的书，不是你的。
“还要写什么？”
“他的好朋友是罗宾。”
如此，一页一页地写下去。待他兴趣淡了时，就该结束了。想法结束的恰当一点。写完后念给他听，他也许会要求你再三地念，因为这本书真是对他意义重大。
书名应该包含了你孩子的名字，譬如：“小强的书”。封面最好用硬纸，再找一张他的照片贴上去。（最好照一张他在做书时的快照）以后的书当然该采用与内容配合的书名，可是第一本必须这样题，而以后的书，不管书名是什么，都要把他的名字写上去，因为他就是作者。
你想要培养孩子的自信心吗？恐怕没有比这个更有效的方法了。
当他自己会写字母时，就可以由他自己来写啦，你在旁边只是告诉他字该怎样拼法，这时你要注意的是不管他把字写成怎样，倒了也好，歪了也好，写得散开了也好，别指摘、别批评，即使是改正也不行，因为这只会使他泄气，别无作用。你唯一要做的就是称赞。
他要写些什么不能干预，那完全是他自己发自内心的话。当他写的内容与句子都的确是发自孩子的内心时，他必定有一个强有力的动机，而此事必定是他极感兴趣的。当他这样做过自己的书之后，兴趣会越来越高，因之也有了学习语言的动机，因为他想多做几本书。
第四步是引起他对字的好奇心。当你带他上街或出去玩时，遇到招牌、商标就引起他的注意，看电视广告上的字也可随时提醒他。如此，只要你的态度是一本正经地，而且经常提醒他的注意，不久，他就会问你这个字怎样念，什么意思了。你已经成功了，这也是形成他日后学习阅读动机的一部分。