比如说，谦让。《小布头奇遇记》这童话故事中讲到某幼儿园到了年底要分礼物给小朋友，由于礼物不够了，一位心灵手巧的年轻女教师拿出一块小布头，从自己棉衣中抽出些棉花做了个小布娃娃。分礼物时萍萍拿到了一个大洋娃娃，可豆豆拿到这个又小又是老师自己做的小布娃娃很不高兴，于是萍萍就主动将自己的大洋娃娃换给了豆豆。在我的人生道路上，我也有过许多次谦让，比如评选先进，分配奖金，3%职工晋升工资等。现在想来，下意识里促使我做出谦让行为的因素也许就是《小布头奇遇记》故事中的情节。
又比如说，正直和勇敢。故事的主要情节是描述小布头和大老鼠的斗争。开始时，大老鼠们对小布头利诱，叫它将其好朋友——一只叫“小芦花”的小母鸡骗来给它们吃，小布头坚决不从，还对四只老鼠严厉谴责，老鼠们恼羞成怒，对小布头又咬又打，还要摔死他，可小布头坚决不屈服。最后，大老鼠们仓皇出逃时，小布头勇敢地用身体堵住老鼠洞，配合郭老大爷爷消灭老鼠们。这故事对我正直、不畏强势和同情弱小的品质养成有很大关系。
再比如说，对待粮食和劳动人民的态度。《小布头奇遇记》中“大饭勺”讲的故事不仅感动了小布头，也感动了每一位读者。开始，小布头闻到“大饭勺”身上一股米饭味感到很厌恶，“大饭勺”看出了它的心思，于是讲了解放前它在郭老大家及地主家的不同遭遇，以及郭老大家解放前后的对照，特别是郭老大的可怜女儿丫丫因没有粮食吃而活活饿死的悲惨遭遇，让读者一遍遍地流泪。听了这故事小布头再也不厌恶粮食了，反而觉得“大饭勺”身上的粮食味很香。我平时很珍惜粮食，也非常尊重农民等劳动人民，看来和孩提时读过这个故事也不无关系。
一个好的故事能被人记住一辈子，能感动人一辈子，能激励人一辈子。《小布头奇遇记》这部童话小说不仅让我感动和受教益，我还将它讲给我的儿子听。有一次，在新华书店见到它又再版上架，我欣喜若狂，迫不及待地将其买下。这时，边上有位看上去年长我几岁的女同志，对我说道，这可真是本好书啊，曾经让我和我的儿子感动，这次我是打算买给孙女看。正如这位女同志所说，确实，一本好书、一个动人的故事能够感动几代人，影响几代人。比如意大利作家亚米契斯的《少年笔耕》、《三千里寻母记》；俄罗斯诗人兼作家普希金的《渔夫和金鱼的故事》；英国作家王尔德的《快乐王子》；美国作家怀特的《夏洛的网》；我国作家冰心的《小桔灯》和叶圣陶的《稻草人》、《倪焕之》以及丹麦杰出的童话作家安徒生的系列童话小说都曾激励、影响了一代又一代人。这些故事都恰到好处地阐述和颂扬了善良、友爱、诚实、正直、勇敢、孝悌、勤奋、谦让、质朴、仁慈、慷慨、知足、节俭等公认的人类美好品质，其作用和价值在人类教育史上是不可磨灭的。
相对于空洞、苍白而无力的说教，故事的作用和力量则完全不能同日而语，此道理在世界教育史上一再被事实所证明。就连卢梭和裴斯泰洛齐这样的大教育家，在其非常学术化的著作中，都是以讲故事的形式展开其教育观点的。
法国大思想家、大教育家卢梭在其不朽名著《爱弥尔》中，分别塑造了一个完美的男孩——爱弥尔和一位完美的女孩——苏菲，告诫人们要以培养爱弥尔和苏菲这样的回归自然的教育来培养自己的子女。瑞士的大教育家裴斯泰洛齐则通过其故事体的教育著作《林哈德与葛笃德》将教育的真谛演绎得淋漓尽致。
裴斯泰洛齐在其著作中描绘了一名叫做葛笃德的妇女，以她的贤淑的美德规劝她整日酗酒和沉沦的丈夫改恶从善。不仅如此，她还亲自教育自己的子女和邻家孩子，培养他们在道德上诚实勇敢，在生活上勤劳质朴，在学习上勤奋努力，成为品德优良、勤于劳作而又知书达理的人。葛笃德的模范言行影响了全村民众，村子里的社会风气与生活状况都有了极大的改善。在她影响下，村里建立了新学校，把过去只“教人耕作而谋衣食”的旧教育，代以“纺织时代”的“适应现代生活”的新教育，采取与大自然发展秩序相切合的教育方法来发展儿童的自然能力，在学习与训练中充分利用儿童的感官，把教育与生产劳动紧密结合起来了。通过葛笃德这样一位妇女的言行，实际上表达了教育家裴斯泰洛齐以教育为基础引导人民前进并改革社会的社会观、教育观和远大理想。
裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》出版后，得到了社会的极大称誉，也向社会树立了葛笃德这样一位善良的集母亲、教师和教育改革者于一身的妇女典型。当时的“葛笃德”热到了何种程度呢？有裴斯泰洛齐的后部著作为证，在他的《克里斯托弗》中有这样的场景：农民克里斯托弗全家在冬日晚上逐章朗读《林哈德与葛笃德》这部小说，然后一起评论书中人物的正确和错误思想行为，并用以比较和判断实际生活中所遇到的类似问题。当时人们对这部小说和其中的人物葛笃德的喜爱和热情可见一斑。
既然故事的作用和力量远胜于说教，那么对于我们教育工作者而言，也应多讲讲故事、少来些说教吧。