印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”生命是宝贵的，它是智慧，力量和一切美好情感的唯一载体。青少年自杀的高发率和低龄化，应该引起全社会的关注和警醒，更应该引起我们对教育的反思。人类社会已悄然步入21世纪。站在新世纪的旷野上，教师应思索一个问题：我们的教育使命到底是什么？是培养人才，还是首先培育人？是要把所有的人都培养成突出人才，还是要努力让所有的受教育者“学会生存，学会发展？”
教育不应仅仅关注学生的“学习”，灌输给他们知识和技能，更应关注他们的“成长”，培养他们成为真正的“人”，健康的“人”，让他们的生命之树能够沐浴阳光雨露，更能承受风暴雷电。关注人的生命质量和幸福应是教育的核心，目标在于教育学生认识生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊重生命，鼓励学生爱惜生命。因此，今天的学校教育必须把生命教育的理念置根于教育视野中，从娃娃抓起，从小开始探索与认识生命的意义，热爱并发展每个人独特的生命。
学生只是在学校接受生命教育是不够的，家庭，学校，社会应当不断联系，在联系中奏响生命教育的凯歌。家庭，学校，社会应当实现三位一体，从多方面展开生命教育。如珍重生命的教育，生命价值的教育，热爱生命的教育，生命安全的教育等。老师在家长会，家校联系本上，家访时要反复强调生命教育的重要性，使家长再也不能只双眼紧盯分数，还要对自己的孩子进行快乐教育和生命教育，增加他们的心理承受能力，使他们感受到生活的快乐，社会的温暖，生命的美丽。在珍惜自己生命的同时，对他人的生命也抱珍惜和尊重的态度，让孩子在受教育的过程中，既要爱自己，也要爱他人，使孩子在人格上获得全面发展，树立起积极，健康，正确的生命观。只有当他们懂得生命的价值和意义了，他们才不会这么草率的结束生命。
有诗云：豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真。学校和家庭，社会共同携手，在教育教学中渗透生命教育，是一种心系孩子未来的真教育。它让孩子真切的感受到生命之贵，生命之美，让脆弱的心灵变得坚强，为沉积阴翳的心空唤醒阳光。“小舟撑出柳阴来”让我们珍惜生命中片片绿意，让生命的小船风正帆悬，平稳的航行在人生的大海上，去感受美丽人生！