在李老师看来，这个“爱”字体现在教师要有儿童般的情感，要有儿童般的兴趣，要保护学生的自尊心，要善于和学生交朋友。只有做到这些，教师才会发自内心地蹲下身来，耐心去观察、去倾听、去开导，跟学生一起欢笑，一起悲伤，一同体会成功的喜悦，一同去面对生活和学习上的各种困难。
苏霍姆林斯基说过：“一个好老师，首先意味着他爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都成为好人！”老师给予孩子的爱，会转化为学生积极向上的动力，反过来孩子又会非常尊重和爱戴自己的老师。学生的爱是我们事业的原动力，促使我们更加努力地工作，更想跟孩子们在一起。从这个角度上来讲，对孩子的爱能够使一个老师变得格外聪明起来。一个人最幸福的事是什么？就是把爱好变成职业，把职业又做成事业。李老师正是用自己的行动演绎了这样的事实，其中，爱是前提也是根本。
任安妮曾经是个学习落后，不太引起老师关注的女孩子，一次在李老师上课后，这个孩子迟到了，李老师罚她站在教室外面，后来这个孩子的母亲说她身体不好，女孩子就休学了。李老师说当时他还为班里少了一个后进生而暗自高兴。后来任安妮半年后重返学校，尽管她不再在李老师的班上了，但每次见到李老师她都十分礼貌地问好。几天后，任安妮去世了，原来她一直以来她都患有白血病。孩子在去世的前几天还要求妈妈等她出院了，让妈妈去找找校长让她重新回到李老师的班里，因为她很爱李老师和他的班级。听了安妮妈妈的话，李老师也留下了惭愧的泪水，从那以后，他再也没有让学生罚站过。这件事也成为李镇西老师一生都难以忘记的痛。这件事让李老师反思很多，他并没有认为这是一种偶然或意外，而是从心灵深入自己的思想根源去反思自身的教育方法，他认为剥夺了学生的尊严就是剥夺了学生的全部。因此，我们要学会尊重每一个学生。
这样的爱还体现在平等民主的师生关系上。良好的师生关系应该是一种融洽的朋友关系。教师要通过跟学生的友好的交往和沟通，走进学生的心灵，走进学生的生活。看着他给我们呈现的一张张他和学生的照片，有去黄果树瀑布观光的，有去原始深林探险的，有去油菜花地里上语文课的，还有跟学生一起打雪仗、玩老鹰捉小鸡游戏的，有跟学生比赛摔跤的，还有学生去火车站为他送行的……每一张照片的背后都有一个让人感动的故事，每一张画面都是师生愉快相处的生动写照。正是这些快乐的温暖的瞬间，才让学生们对他产生了长久的依恋之情，才让他的人格魅力虽然是多年以后，但在曾经的学生眼里如多年的美酒愈醇愈香。
李老师的这些经历让我们明白了一个事实：要想做一个学生喜爱的老师，仅有渊博的知识和多样的教法是不够的，还必须有些浪漫的气息和情怀，跟学生一起走向大自然，体会到人与自然的和谐和美好，让学生体会到老师的人文关怀和童心的一面，让老师看到学生自由洒脱尽情展现自我张扬个性的一面，便于师生更好的了解和相处，这才是完整的教育。
李老师说过：“我庆幸自己是一名教师，因为与青春同行，使我的心永远年轻，我更庆幸自己是一名语文教师，因为这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’”。
我也要说，我庆幸自己是一名教师，因为我喜欢跟孩子们在一起，让我没有意识到自己在渐渐变老，我的心为他们跳动，为他们感动，因此我有一颗年轻的心。虽然我没有语文老师那般“文学的耳朵”，可我有一双善于发现的眼睛，我将去捕捉每一个幸福的瞬间，学生的每一点细微进步，同样也可以聆听到花开的声音。因为在我看来，教师心中只要有爱，每个学生都是天使！