在孩子4岁左右，已经会数数了，你可以教他认识及写数目字了，把数目字用大大的字体写在厚纸板上或小黑板上，或就写在大张纸上，挂在孩子的房间，可帮助他认识数目字。
每个数目字有一个名称，——这是“1”，这是“2”。有实物学起来更容易些而且更有趣，譬如说木制或塑料制数目字，孩子可以用笔描也可以用手指摸。用砂纸剪成数目字，分贴在硬纸上，让孩子用手指摸也很有用。
再教他写，写时要指出字的特征，数目字要比字母难写些，当孩子犯了把“9”弄成“6”等常见的错误时，要有耐心，不能急，更不能生气。
在孩子学写数目字期间，你可以跟他玩认数目字游戏，以加深其印象。指着字板上写好的数目字，问他：“这是什么？”如果他说对了，就称赞一声，如果说错了，就告诉他是什么，然后再指认别的。
然后改变一下游戏的方式：“给我找出4来。”“给我找出5来。”
最后一个步骤是不按照次序辨认，不再把数目字按顺序写出来，拿一枝笔一张纸，说：“我要写一个数目字，你看是什么。”如果他认得，称赞他，认不得，就告诉他，再写别的。不能有任何责备、鄙视的语气。
让孩子有“0”是一个数目字的观念也非常要紧。很多父母不太注意这个，认为“0”与“没有”是同义，其实不然，只要看看“43”与“403”之间的不同就知道了。
系这类儿歌可以帮助孩子们解释“0”的概念：
——五只大恐龙，
大吼一声，
一只跑去了，
剩下四只来。
四只大恐龙，
大吼一声，
一只跑去了，
剩下三只来。
三只大恐龙，
大吼一声，
一只跑去了，
剩下两只来，
两只大恐龙，
大吼一声，
一只跑去了，
剩下一只来。
一只大恐龙，
恐怕是个大英雄，
它也跑去了，
剩下零只来。
你还可以问一些好玩的问题，以帮助他了解“0”的意义，譬如说：“你口袋里有几只老虎？”“客厅里有几只长颈鹿？”
用骰子的游戏是教孩子数字的好方法，像蜗牛升学、赛车等，依照掷出骰子的数字走格子，无形中练习了6以内的数数。这种游戏的最大好处是孩子从游戏中学习、练习，一点也觉不出太吃力。
怎样才算给孩子压力了？看孩子的兴趣，就能准确地判断。在玩一种游戏时，如果孩子显得兴趣索然，就赶快停止，如果再继续玩下去，就是给孩子压力了。
学前年龄的孩子注意力不能持久，这也就是我所以主张玩上述的游戏最长只玩5分钟之因。请记住，你的时间观念与孩子的完全是两回事。如果游戏时间短一点，他会一直有兴趣。当然啦，如果他对游戏极感兴趣，不肯停止，超过5分钟就没有关系了，凭你的常识判断吧！原则是：时间短些比长好些。
孩子在学习时，处罚是无用武之地的。孩子不懂或弄错了时，不能骂更不能打。
当孩子不能理解你要教给他的事或概念时，不要着急，不过要检查一下：是孩子的发育情况还不能领会呢？还是你教的方法不对？不管怎样，不要再继续教他这个了，另换一种别的“游戏”玩。
还要记得“寓教育于游戏”的道理，“游戏”要有趣，不要让孩子觉出这游戏是教育性的，是为了锻炼他的头脑的。任何一种游戏不但孩子不感兴趣时不要玩，你不感兴趣也别玩，如果你一面玩，一面在心里嘀咕着：“我真的不喜欢玩，可是为了他的智力，又有什么办法！”如果是这样的话，对谁都没有好处，正象诗人曼斯菲特所说的：“快乐的时光使我们聪明。”