也许你会说：“这有什么大不了？买几本儿童读物回来，你读给他听，不就结了！买什么书又有什么要紧？反正是儿童读物就是了。”
可是，盖鲁博士（Dr.George Gallup）所作的研究显示出“买什么书给孩子”是相当要紧的事。---他调查美国成年人的阅读习惯跟买书习惯，结果使他下了这样的结论：美国成年人并不怎么喜欢阅读或买书。
他所调查的对象分为三组：高中毕业者、读过大学可是没有毕业者、大学毕业者。他发现在最近一年内没有看过一本书的，高中毕业者占百分之五十，读过大学可是没有毕业者占百分之四十六，大学毕业都亦高达三分之一。“这数字使那些为现代教育制度辩护的人无言以对”，盖鲁普博士这样说。同时，与英国、德国、荷兰、瑞士、法国及北欧诸国比起来，美国人民的阅读习惯是敬陪末座呢！
美国大众的买书习惯也可显示出美国教育在培育读书，爱书习惯上的成效并不怎么令人满意，单凭美国书籍的销售量乍一看，好像是美国人满爱买书的，可是仔细研究一下，销售量的百分之八十是由五分之一的人所购买，这显示出只有小部分的美国人爱书，买书，读书。如要改变这情势，正如盖鲁普博士所说：“对大部分人来说，对书籍的兴趣，应该刻意培养。
培养对书籍的爱好应该在5岁以前，换句话说，自出生至5岁是培育孩子阅读兴趣，购书习惯的最好年龄。
培养孩子爱买书、爱看书的习惯的主要原则跟前面我再三提到的学习原则一样---当他这样做时给予奖励与加强。
再来，不要管他读什么，只要读就对他有益，6岁以后更要如此。不要着急，慢慢地，他的欣赏力自会提高。其实阅读低级刊物的问题不应在学前年龄出现，因为在这年龄都是你选书读给他听，而在这年龄你选什么书读给他听对他以后喜欢书的程度有极大的关系。各种书应该均衡，就像吃东西一样，不可偏食，偏食于自然科学一类的，想象力得不到启发，单单阅读想象类的，对现实世界又缺乏认识，都不是理想的分配。
借书与买书也应有个均衡的分配，有些父母只借书给孩子看，以为这样书也看了又省钱，实在是好办法，可是，这样舍不得花钱给孩子买书的父母必然会给孩子买玩具和衣物的，而这样无形中等于对孩子说：“玩具，衣物比书重要，因为我们给你买玩具却不给你买书。”而孩子，特别是学前年龄的孩子需要拥有一些完全属于他自己的书。
如果他从未有过一本属于他自己的书，从未感受过一本一本地建立起他自己的小图书馆的兴奋，长大后又怎能会爱书呢？就像孩子对某些心爱的玩具要时而拿出来玩一下一样，他也需要有机会一而再、再而三地读他心爱的书籍。所以，不管你的经济状况如何，你必须花一部分钱用在为孩子买书上。
如果你教给他阅读的兴趣，他会再三地打开书本的，即使你每年只能给他买5本书，就请继续下去吧。想想看，待他高中毕业就可拥有85本书啦！电视盛行，使培养孩子的阅读兴趣益为困难。不过，父母还是请设法使孩子爱书胜于爱电视吧。
有些精装儿童读物的价格实在惊人，认为花那么多钱买一本书只读一次实在太划不来。殊不知孩子会反复地看他心爱的读物，细细地审视图画，带了上床，要你再三念给他听，孩子可以从他所钟爱的书中得到许多许多。
这使我想到另外一个问题——也许是由于书太贵，也许是出于对书籍的尊重，许多父母要求孩子象大人一样地爱惜书。为什么？对于玩具，弄坏了好像是理所当然。何以对书就要特别小心？而这样要求的结果会使孩子不敢接近书了。
在台北市，在旧书摊买儿童读物是一个经济好的办法，书并不很旧，有些甚至是八成新，价格却只有二分之一甚至三分之一至四分之一。
在孩子房间购置书架是另一要务。
你念书给孩子听他并非是这个耳朵进去那个耳朵出来，你所念的会贮存在他的记忆中。据盖鲁博士的调查显示，在一年级成绩优良的学生中有百分之七十九的孩子，幼年时父母曾经常念书给他听。
你孩子的幼年时期是有限的，你不能念《兔子彼得》给你10岁的儿子听，因为他已是少年了。如果你在他年幼时不念给他听，他这一辈子就再也没有机会听了。