温州瓯文家教网www.wzqidian.com 和大家分享一篇文章。
【案例回放】星期一第一节课课间，语文黄老师来到班上，询问还有哪位同学没有交双休日的作业，下面鸦雀无声，没人承认，黄老师有点恼火，作业数来数去差一本，怎么就没有人承认呢？黄老师扫了一下讲台下的小祺，这个男孩从开学至今经常不交作业，会不会就是他呢？为了给小祺留点面子，黄老师专门把他喊到教室外了解作业完成情况，小祺相当镇定地说自己交了。到底是谁没交作业呢？黄老师把作业拿到班上，一个一个地核对，最后真的是小祺。这下可把黄老师激怒了，把小祺送到班主任张老师那儿。看着眼前这个屡不交作业屡次教育，屡次教育依然屡不交作业的孩子，张老师感到需要和家长交流沟通，了解一下小祺双休日在家到底做些什么？小祺妈赶到学校，不是积极配合张老师的教育，而是大谈特谈小祺爸上学时也不做作业，办公室的老师开玩笑说这是遗传，她这才意识到说得不合时宜，有点恼怒，冲着小祺吼道：“你不是说作业做好的吗？怎么老师还找我来？”小祺耷拉着脑袋，一声不吭，看到儿子这熊样，小祺妈气不打一处来，嘴里叽咕着：“象这样还上什么学，乘早和我一起回家去。”看着恼羞成怒的小祺妈，张老师劝慰她先平静一下，可她根本不听，拖着小祺就往外走，张老师拦都拦不住。
中午时分，张老师估猜小祺妈的火气也应该消得差不多了，就打她电话了解一下情况，可谁知没人接。随即，张老师又给小祺爸打了电话，询问小祺的情况，小祺爸的态度很不友善，冷冷地告诉张老师，他儿子不上学了，打算跟他叔叔到外地去打工。小祺爸的回答让张老师惊诧，本来只是想请家长配合做好小祺的思想教育工作，可到头来家长不仅不配合，反而很抵触，张老师还想和小祺爸再说两句，可电话却挂了，等张老师再把电话拨过去时，电话一直没人接。张老师又试着打了多次，对方一直不接电话。这种情形，对于教了近二十年书的张老师而言，还是头一回碰到。他感觉情况不太对，赶紧又发短信，询问小祺爸到底发生了什么事？发出的短信如石沉大海。下午，张老师又拨了小祺爸的电话，通了，依然不接。接下来的两天，张老师每天都打电话，但对方一直不接，发短信也不回。
星期四，张老师打算改变方式，直接去小祺家家访。可就在这时，校长打来了电话，询问张老师，班上是不是有个学生叫小祺？是不是张老师不允许小祺上学？学生家长已经向教育局进行了举报。校长的一番询问，让张老师莫名其妙，他告诉校长，班上是有个学生叫小祺，但没有出现不许小祺上学的情况，是家长一直不让小祺来上学，而自己正积极和家长联系要求小祺来上学，张老师把事情的来龙去脉详细地向校长进行了汇报。最后，张老师告诉校长，所有的通话以及短信他都有记录，没有删除，同时对于整件事情，班务手册上都进行了详细而认真的记载，欢迎学校以及教育局随时来查证。
【案例反思】不知道从何时开始，教师成了弱势群体，动不动就会被举报。倘若用举报来督促教师规范教学行为，倒也不失为一种好的方式。可问题是，如今的举报竟然会被一些居心叵测的人所利用，动不动就拿举报来恐吓、威胁教师，如上述案例中的小祺家长，臆造事实，恶意举报，此举令人心寒。所幸的是张老师是位智慧型教师，能够保留证据，保护自己，教育主管部门也能够本着信任教师的原则，查清真相，还教师一个清白。
作为一名教师，我们没办法保证让别人不举报，但我们有办法规范自身的教育教学行为，让那些别有用心的人无机可趁，同时在教育教学中，要做有心人，对于一些非常规的现象要及时做好记载，只有这样，一旦出现了问题，我们才能够自我保护。