我们所处的世界丰富多彩，每个人的正常生活和自我发展，都离不开与外界的接触。来自外界的各种刺激，是智力、情绪等心理因素发展的必要条件。在日常生活中，人们漫不经心地接受各种刺激，进而由此形成各种感觉，这是一种本能，是必不可少的。只有更多地感受外界的接触，并加强和外界的联系，才可能拥有更大的力量，获得更好的发展，人的心理和思想境界才能达到最优。如果切断一个人同外界的联系，切断一个人的人际交往，对人来讲无异于坐“精神监狱”，这种状况对身心健康和人的智力发展都是非常不利的，对于孩子来说尤其如此。因为孩子正处于吸收知识的最佳年龄，如果没有通过多样的渠道去接触丰富多彩的外部世界，就会造成闭目塞听。
“教育即生活，生活即教育”。最好的教育就是让孩子在生活中接受教育，体现教育的真实性和有效性。
现实生活中，很多家长对孩子过于关心，生怕各种意外和疾病，怕孩子吃苦，于是把孩子放在较好的环境中，不让孩子从事家务劳动，这样做反而限制了孩子的成长。过多的时间花在学习上，很少参加实践活动的孩子，不仅无法获得足够的知识，还容易使头脑由于处于一定程度的感觉剥夺状态，而变得越来越僵化，反过来对书本知识的学习也是不利的。
书本知识和实践知识的学习，应该是紧密结合，互相促进的。让孩子适当地吃些苦，从事一些诸如整理个人的小床、倒掉废纸篓、洗手绢等义务劳动，能培养孩子热爱劳动的品格，也可以增强孩子的各种情感体验，激发出孩子的求知欲望。
如果孩子从小没有得到基本的劳动锻炼，就不会懂得劳动果实是多么来之不易，也不懂得珍惜父母给予的爱。例如，孩子自己不洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也不会注意保持衣服的清洁，即使大人告诉他几百次，他仍然不会注意。这就在无形之中为亲子间的体谅和沟通设置了障碍，也使得父母终日辛劳不得解脱，却难以得到孩子应有的情感回报，让人产生“可怜天下父母心”的感慨。
父母要懂得实践活动的重要，支持和鼓励孩子积极参加多种多样的实践活动，在这种家庭教育环境中成长的孩子，长大后的生活自理能力比较强，也有较强的责任心，学习、品德也相当优秀。因为孩子在实践中，能体验到生活的艰辛、劳动果实的来之不易，能够学会理解人、尊重人、珍惜他人的劳动，热爱生活，从而激发克服困难的主动性和积极性，提高解决困难的能力。
小故事
一位教育专家带着三十多名小学生到郊区搞夏令营。一天吃早饭，她看见一个二年级的小女孩眼巴巴地盯着一个煮鸡蛋发呆，就过去问：“你不爱吃鸡蛋吗？”
“爱吃。”女孩小声说。
“那你为什么不吃呢？”
“这个鸡蛋和我们家的鸡蛋长得不一样。”女孩面带难色。
“说说看，你们家的鸡蛋长得什么样？”教育专家好奇地问。
“我们家的鸡蛋是白的，软软的，好咬。这个鸡蛋太硬，咬不动。”
教育专家仔细一问，才弄明白，原来她从小在家从来没看到过煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程。都是大人剥好了，切成两半，放到她面前。难怪她不会剥。
老师问女孩旁边的几个小同学：“你们知道鸡蛋是从哪儿来的吗？”
“知道，是从冰箱里拿出来的。”孩子们异口同声地说，竟然没有一个学生知道“母鸡下蛋”。