每个孩子天生都拥有最彻底的好奇心和最真实的逆反心理。如果父母执意按照自己的意愿去要求孩子，结果很可能是“哪里有压迫，哪里就会出现反抗”。例如，咖啡是苦的，辣椒是辣的，肥皂是涩的，泥巴是腥的……这已经是我们每个人都知道的生活常识，孩子对这些是没有概念的，因为他们并没有亲自试过，所以他们总是会想办法去尝试。“实践是检验真理的惟一标准”，这句话同样适用于孩子。
即使在大人看来，孩子所做的事情有多么的错误与愚蠢，父母不应粗暴的命令，而应想办法给予引导，将自己的要求隐藏在得体的语言引导上，让孩子看清楚事情的真实面貌，进而做出正确的选择。
美国数学家哈里?科勒的老师是个博学多才的人，他精通数学，通晓物理、天文，还是一位出色的教育家。在谈到如何才能教好学生的问题时，哈里?科勒说：“教育学生就如同牧童放牛，我们不能像那些无知的牧童，只凭性子硬牵着牛的鼻子走路，我们要学习那些有经验的农民，他们牵牛时，只到拐弯的地方才抖动一下缰绳。”
哈里?科勒就是用这种方法教育学生的。他会借书给学生看，先让其自学，不懂可以问，解答时他也只是稍微提示一下。“我从来不像有的人喂孩子一样，一灌一个饱，也不将食物嚼烂了喂给孩子吃，我只是引起他吃东西的兴趣，让他自己摸索着走，就像牵牛一样，到拐弯处才给他指引一下。”
父母在教育孩子的过程中，担当的应该是指导的角色，让孩子自己去做决定。孩子的人生是他自己的，路要靠他自己一步一个脚印地走，父母不可能背着他走一辈子，也不能替他铲除一路上所有的荆棘。
事实上，父母给孩子自由，对自身也是一种解放。很多父母都有“望子成龙”，“望女成凤”的愿望，因此对孩子将来的规划越来越多，甚至日常生活都要严加管理，时时刻刻地看管、监视和提防，这使得父母自己耗尽时间、心机和精力。然而，结果却与愿望不相符。笼子里的鸟儿――孩子感叹：好没自由！父母这只鸟笼也慨叹：活着真累啊！
父母在“囚禁”孩子的同时，自己也失去了自由。
台湾诗人非马在一首诗中这样写道：“打开笼门，让鸟儿飞走，把自由还给鸟笼。”打开笼门，飞走的鸟儿获得了自由，然而全诗的点睛之处在于，鸟儿获得自由的同时，鸟笼也获得了自由。
所以，父母最应该做的是：打开笼门，把自由还给“鸟儿”和“鸟笼”。也许当你打开笼门，鸟儿反倒愿意回来了。因为敞开的鸟笼已不再是牢房，而成了一个温暖的窝。
家教故事
台湾著名的漫画家蔡志忠从小就爱画画。有一天，父亲一时心血来潮，把正玩耍的蔡志忠与侄儿永宽、永台叫到身边，亲切地问他们：“你们长大后要做什么呢?”永宽不假思索地昂头说：“我长大以后要当大总统!”永台叉着腰，也不甘示弱：“我想做警察，因为警察最神气!”轮到志忠，答得也干脆：“我啊，我最想画招牌。”蔡志忠之所以有“画招牌”的想法，是因为他有一天偶尔路过“绘制电影海报”的师傅家，看到师傅用坐标放大的方法描绘电影人物，觉得又神气又好玩。
这时，父亲并没有因为志忠志向渺小而不悦，更没有责备他胸无大志。
大约四五岁时，蔡志忠真的画出了“第一幅漫画”。那天父亲不在，蔡志忠溜进书房，看到桌上的瓶瓶罐罐，玩心大起，就顺手用毛笔沾满红墨汁在家中的白墙上画了一个小人。看着自己抢眼的“第一幅”作品，蔡志忠挺乐的。但父亲回来后发现墙壁变了样，火冒三丈，追着儿子就要大打出手，但调皮的蔡志忠一溜烟地跑开了。
事后，父亲冷静下来了，开始从另一个角度思考这次“涂鸦”事件。过了不久，父亲居然主动买了一块小黑板送给蔡志忠。这块小黑板和现今常见的木质黑板不同。是由一片磨平的灰色石板，四周再镶上木头边做成的。画笔也是一截石头，写在石板上的颜色是白色，可以用布抹掉。
第一章 发掘孩子的内在潜能（10）
从这一时刻起，一个多彩世界的帷幕拉开了。透过那支不起眼的笔，脑中构思的图案线条，便成了“画”。从此小黑板成了蔡志忠抒发情感的“田野”，成为促使他走上漫画之路的原动力。
父亲送小黑板之举，真可谓意义深远。父亲以宽容而客观的态度对待儿子不太“规矩”的行为。这样做，正是给了“嫩芽”出土见“阳光”的机会，而没有将它扼杀于“萌芽”状态。