父母爱孩子，就要关心孩子的健康、智力、道德和情感及个性各方面的表现。在家庭中尊重孩子，了解孩子的心理，对孩子的行为既有约束又给以自由思考和活动的空间，家庭气氛宽松平等，善于倾听孩子意见并进行分析，区别对待。对孩子的合理要求给予满足，不合理的要求加以拒绝，决不因孩子哭闹而“屈从”。
爱孩子，很关键的一个问题就是父母的一致性。俗话说：一个管，一个护，到老不上路。如果父母对孩子的态度与要求是一致的，那么这种教育影响将呈现强有力的最佳状态。如果不一致，便可能导致父母威信互相抵消，对培养和形成孩子良好的品德和行为习惯都极为不利。
父母应该知道，对孩子的呵护和教育，仅仅有爱是远远不够的，应该用科学的方法教育自己的孩子。父母有权利和义务要给孩子快乐和远大的前途，不应该将自己的想法强加给孩子，更不要逼迫孩子按照成人统一的标准行事。只有让孩子用整个的身心去建构自己的心智和人格，孩子的眼睛才能越过家庭和社会所筑的“围墙”，孩子的脚步才能越过落后思想和精神的“围城”，走向成熟，最后走向成功。
父母在爱孩子的同时，也要教给孩子爱的能力。在孩子享受被爱的同时，要教会他奉献自己的爱心，即以同样的爱回报父母。只有让孩子由被爱向施爱转化，使孩子在父母之爱的熏陶下，由感激父母、牵挂父母，到想为父母做事、回爱父母，才能形成健康、热情、亲密、和谐的亲子关系。
中国的父母往往富有自我牺牲的精神，他们愿意把自己的一切都献给孩子，却从来不讲回报，这种境界固然高尚，但不是一种正确的家教方法，甚至是一种误导，其结果常常会事与愿违，适得其反，因为这种单向的爱会造成孩子的情感畸形。久而久之，孩子就习惯于父母关心自己，不知道自己应该关心父母，更不知道关心别人，惟我独尊。孩子养成了许多诸如好吃懒做、只知索取不知奉献等不良习气，缺少价值观和责任感，成为名副其实的“小皇帝”。
因此，父母对孩子不应当只是无条件地给予，也应当适当地索取回报。例如，父母要有意识地培养孩子从小尊重父母的劳动，懂得回报父母的爱，而不是让父母的爱“有去无回”。让孩子做一些社会工作，从事一些简单的劳动，从而培养孩子的社会价值观和使命感，这也是对孩子心灵的一种滋养。
只有让孩子在爱与被爱的环境中成长，才能形成良好的人格，成为孝敬父母，尊重他人，富有同情心，善于帮助别人的人。
家教故事
巴顿是英国著名的有机化学家，先后当选为英国皇家学会会员、美国国家科学院外籍院士、法国科学院外籍院士、中国科学院外籍院士。1969年，因在“形成构象概念和把这些概念应用于化学所作的贡献”，与挪威科学家奥德?哈塞尔教授共同获得诺贝尔化学奖。
巴顿生于富贵人家，从小受到母亲的溺爱；家里的仆人也不敢招惹他，怕引起他的不满。时间一久，小巴顿就养成了一个任性的习惯，想干什么就干什么。
一晃到了读书的年龄，该送小巴顿上学了。母亲心疼孩子，怕他在学校吃不了苦，受大孩子的欺负，想请一个高级家庭教师，来给儿子上课。但这要求被父亲拒绝了。父亲说：“想想那些请不起家庭教师的孩子吧!我们为什么要给他这样的待遇?”
小巴顿被送到学校后，很快就觉得适应不了了。与自己的家庭相比，学校是那样破旧简陋。特别是与在家里人人都迁就他的情况相反，这里的老师和孩子们一点也不买他的账，对他的任性非常不满，还严厉批评他的自以为是的行为。最糟糕的是，他没有朋友了，小伙伴们都不和他玩耍。好不容易熬到期末，成绩单和评语送到家里来，全是负面的：成绩不好、人际关系非常紧张、与同学经常发生矛盾、不适应集体生活等等。
母亲不服气，认为学校对他的孩子有偏见。她再次要求请家庭教师辅导孩子。这时，父亲严厉地说：“难道他人际关系糟糕、没有一个朋友也是冤枉他吗?他越是不能适应集体生活，就越是要培养这方面的能力。你难道打算让他将来单打独斗、一个人闯天下吗?这都是你长期娇惯他的结果。”父亲的一顿训斥，使母亲的请家庭教师的计划再次流产。
父亲经过再三思考，认为孩子的行为，与家庭溺爱有很大关系。为了让孩子彻底摆脱家庭的负面影响，最好把他送到寄宿学校去，让他在那里得到自立自护的锻炼。想到这些，父亲决定把小巴顿送到一家寄宿学校。那里实行严格的军事化管理，作息时间有规律。开始，小巴顿实在受不了那里的生活，在每月一次的探亲时，他都哭哭闹闹，要求退学，连母亲也感到非常伤心。
但是，父亲却一点也不改变自己的决定。他说：“你越是受不了这里的生活，越证明你有必要过这样的生活。为什么别的孩子能受得了?孩子，你在优裕的生活中过惯了，这样对你的成长非常不利。只有过那样的生活，才能磨炼你的意志，纠正你的坏习惯。”当时，小巴顿对父亲简直恨之入骨。
不过，寄宿生活的确使小巴顿学到了很多的东西，得到了很好的锻炼。后来，取得了非凡成就的巴顿在回忆这段往事时，不无感慨地说：“感谢上帝给了我一个严厉的爸爸。否则，我难以取得今天的成功。”