孩子的好奇心、兴趣总是在不断变化的，对于原有的学习内容，他们很容易出现经常性的厌倦情绪，这是因为小孩子的天性就是好动爱玩、喜新厌旧，一成不变而又需要不断重复的学习很容易使他们感到厌倦，这很不利于他们的深入学习。因此，父母应努力培养孩子学习的兴趣，让孩子在平凡的学习生活中积极地去发现、创造学习的乐趣，并且能长久地将这种兴趣保持下去。
例如，有些孩子对喜欢的课程肯下工夫，对不喜欢的课程则采取逃避的态度。因此，若想让孩子以一种愉快的心情去学习自己不喜欢的功课，父母可以采取强迫孩子先将不喜欢的科目全部学习完，否则就不开始学习喜欢的科目，就如同驯兽一般，做完一个动作给一点甜头。逐渐地，孩子对那些原本不喜欢的科目也产生了兴趣，并且会主动去完成。这种方法就是心理学上的“报酬效应”。换句话说，就是利用孩子喜欢的科目作诱饵，来诱发他们对不喜欢的科目的兴趣。
此外，与孩子进行“抽签”也是一种培养学习兴趣的好方法，即当孩子面对要学习的太多科目无从下手时，就会产生低落的情绪。这时候，家长和老师可以将准备攻读的科目写在纸条上，做成签，抽到什么科目就学什么，以此提升学习兴趣，这样做也是很见效果的。利用这种方法达到学习目标，内心就会产生一种强烈的满足感，这种现象在心理学上称之为“完成动机”。
对于如何才能培养孩子对学习的浓厚兴趣，以下几个建议可以供家长参考：
⑴教导孩子不只是去做感兴趣的事，而要以感兴趣的态度去做一切该做的事；
⑵自信是增加学习兴趣的动力，所以一定要让孩子相信自己的能力；
⑶教孩子多问几个“为什么”；
⑷根据孩子的能力，适当地鼓励他们参加学习竞赛；
⑸肯定孩子在学习上取得的每一点进步。
孩子的好奇心可以被父母的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。诀窍就是大人要有童心，要换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就不关心了，站在大人的角度，没什么可问的。正如作家桑姆金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇，允许他提问，并积极配合找到答案。
有些家长和老师说孩子天生不是学习的料，这绝对是一句自欺欺人的话。要趁着他们年轻的时候，尊重他们的好奇心，培养他们对学习的兴趣，然后带着乐趣学习，才会越学越有趣，越学越优秀。
小故事
寅次很讨厌上音乐课，经常跟父母吵闹，说是不愿意继续学习了。
铃木老师（日本著名教育家）经过与寅次沟通后，了解到寅次不想去上学，并不是因为他不想学习，而是单调的弹钢琴和拉小提琴练习使他失去了兴趣。铃木老师决心想办法提高孩子们练习同一首曲目的兴趣。
一次，铃木老师和妻子一起去逛百货公司。当时，百货公司正在开展一个“抽签中大奖”的促销活动，参加的顾客似乎都非常踊跃。见此情景后，铃木老师忽然灵机一动：“如果在教育孩子时采用‘学习抽签法’会取得怎样的效果呢？”
第二天上课时，铃木老师向孩子们宣布，上课前大家要先来做一个游戏。他把写好曲目的竹签放进竹筒摇一摇。
然后说：“寅次，你来抽一支签吧。”
十几双眼睛充满了疑问和探寻，它们注视着跑到老师身边的寅次，寅次则屏住呼吸抽了一支签，然后大声说：“是《巴赫的波尔卡舞曲》。”
铃木老师说，“寅次同学，这是你抽到的结果，那么你是否同意今天就学习这支曲子呢？”
寅次使劲点头：“我同意，我同意，抽签的结果哪能随便改呢。”
原来如此，孩子们纷纷明白了，他们觉得这个游戏一定很有趣，于是一个个地举起小手，围着老师大声叫喊：“该我了，该我了。”“我也要抽！”“该轮到我抽了。”“老师，我有点够不着。”
最后，所有的孩子都抽到了自己的签，他们无比热情地投入了练习。寅次也练习得很认真，因为他认为“这支签是我自己抽中的，如果练不好该多丢脸呀！”
这个由铃木老师创造出的“学习抽签法”从此在音乐教室开始推广。实践证明，它能够非常有效地调动孩子们的学习积极性。
通过这种方法，孩子们进步非常明显。没过多久，寅次就已经能够极其熟练地演奏巴鲁特的《小提琴协奏曲》。